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        教研动态

        省“综合实践活动课程有效实施”赴衢州调研

        作者:方凌雁、陈勇刚、吴承瑶、乐素芬、刘秀芬等 来源:本站原创 更新时间:2019-04-29 14:24:17

        为更好的推进省基础教育课程改革重点研究项目 “综合实践活动课程有效实施”课题工作, 4月24日-27日,由省综合实践活动教研员方凌雁老师、省劳动与技术教研员管光海老师、省教育学会综合实践活动教学分会会长刘力教授、各地市教研员和骨干教师组成的 “浙江省综合实践活动课程有效实施”项目组一行15人赴衢州展开调研活动。衢州市教研室综合实践活动课程教研员吴水洋、姜建华、江山市教师进修学校郑兴泽校长及江山市、衢州柯城区教研员一起参加了本次调研活动。


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        本次调研旨在了解中小学校综合实践活动课程设置的基本情况,挖掘区域与基层学校综合实践活动课程实施的经验,推进课程的有效实施。调研组走访了江山中学、风林初中、中山小学、衢州市中小学素质教育实践学校、衢州市新华小学五所学校,通过听取汇报、观摩课堂、召开座谈会的形式进行。对衢州市学校层面规范落实《综合实践活动课程指导纲要》,有效实施综合实践活动课程建设等方面有了深入的了解。 


         

         


         

         

        第一站:江山中学、凤林初中、中山小学

        江山中学:25日上午课题组来到江山中学,听取了江山中学有效实施综合实践活动进展介绍,就重点高中学校开展综合实践活动现状与困惑做了讨论。江山中学坚持开设研究性学习课程,课题取材广泛,活动成果丰富;学校设计了有特色的研学旅行项目,重视校内外特色职业体验活动的打造。江山中学在综合实践活动课程实施方面取得的成绩和开展的方式,给调研组留下了深刻的印象,大家也就当前高中综合实践活动课程如何对接高中综合素质评价,如何基于综合视野设计研学活动项目、及高中学校课程常态推进的现状做了讨论交流。大家以为,江山中学扎实、真实地开展综合实践活动课程,为我省高中常态推进综合实践活动课程提供了很好的样本。




        江山凤林初中:凤林初中作了《凤栖吾林 —让我们的校园更多彩》的课程有效实施汇报。凤林初中致力于打造凤凰研学之旅,依托学校建设的劳动实践基地,初步形成了“凤凰初啼——凤凰涅槃——凤翔蓝天”的阶梯式课程实施序列,取得了较好的教学成绩和效果。作为一所农村初中,学校因地制宜开展综合实践活动,基于劳动实践的综合实践活动项目扎实有效。学校基于学生、基于校情地开展有新意、有价值的课程活动给调研组留下深刻印象,大家也就初中学校如何进一步加强专任教师和兼职教师队伍的建设;提高教师的课程实施水平;在项目学习过程中,注意学科学习的整合、方法的使用,进而促进学生的全面发展等问题做了深入讨论。



         

        中山小学:学校就综合实践活动课程的顶层设计、内容体系、实施路径及所获成果的做了专题汇报。学校致力推动课程实施常态化,以年级组教师为团队,合作开发并开设综合实践活动课程项目。本次调研中,所有班级全面展示了综合实践活动课,这给调研组留下了深刻印象。大家以为,学校基于“微型课程开发”,整个教师团队力量、项目制的推进综合实践活动课程、定期举办学生研究成果展览,探索综合实践活动课程的作品展评形式等做法,为课程实施提供了借鉴和启示。




        第二站:新华小学、下村小学、衢州市中小学素质教育实践学校

        新华小学:新华小学对课程资源开发利用的独到功夫,学校借衢州老城区得天独厚的文化遗产,水亭街、文昌阁、天妃宫都成为了学校深度开发的课程资源;从“小街区”探“大文化”成为学校综合实践活动课程规划设计的基本定位。学校组织学生分年级、分主题对水亭街、古城门、西安门、天王塔、文昌阁等文化、建筑的研究,每个主题呈现学生考察、探究、设计、制作、体验、表演等不同的实践学习方式,引领学生深度学习。同时, 敢于打破校园界限,直接将课堂搬进周边课程基地,充分体现了综合实践活动课程时空开放的教学实施理念,得到了调研组的赞誉。


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        下村小学:项目组走进新华小学下属的下村小学,三园一宅课程——桑园、果园、药园和老宅,老桑树下展示着蚕的一生和学生作品,药园里老师正在上《药园识芳》,草木观察的几种方法,桔园与桑园面对面,也是学生讨论学习的场所。学校虽小但内涵丰富,也让大家深刻感受到一所坚持来近20年开展综合实践活动课程的农村小学校的魅力所在。




        衢州市中小学素质教育实践学校衢州市中小学素质教育实践学校,是国家级示范性综合实践基地,项目组参观各个场馆,基地围绕“生命 生活 生态”设计“绿色体验 绿色情怀 绿色励志 绿色启迪”四大系列八十余个项目,为学生提供了参加社会实践的专门场所、专题资源、专业指导。同时,大家也就如何学校和基地协同合作,共同推动课程实施展开了讨论。




        结合衢州学校的课程实施现状和实践经验,调研期间,大家就综合实践活动课程有效实施的问题进行了深入的讨论。衢州各学校在课程的顶层设计和实施值得借鉴。做精学校的课程建设、提炼深化课程实施方式,真正体现跨学科学习的内涵、关注硬技术和软技能的并重,注重科学教育和人文素养并重,在课程实施过程中真正实现给孩子有实际意义的知识的教学目标则为本课程有效实施殊途同归的研究方向。


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        综合实践活动课程作为一门跨学科的实践性课程,承担着实践育人的课程使命,有效落实是当前课程推进的重点也是难点。正如本次调研组专家刘力老师所言,有效落实综合实践活动课程,需要深入思考并解决五个问题:“这门课程到底要给学生怎样的教育?”“这门课程到底要在孩子身上形成什么?”“这门课程的活动项目和任务安排是什么?”“这门课程应该有怎样的实施环境?”“这门课程应该给教师怎样的活动建议?”。同时,项目组还就下一阶段如何以评价改革为引领推进综合实践活动课程有效实施的研究聚焦达成了共识,为下一阶段项目深入开展提出了方向。

         

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